活動名稱

學習成果導向評量：Rubrics的運用與設計

活動學期

1101

活動詳細時間

2021-12-01

承辦單位

教發中心

活動地點

外語學院德芳大樓 FG204

鍊結類型

校內

活動主要對象

教職員生

活動參與人數

53

成果說明

1. 李老師是學教育的，認為要設計Rubric之前要先重新思考的是”課程設計”，以學生學習成果導向來設計，評量是否適合不同樣態、不同學習進度的學生。 2. 成果為導向的課程設計，要將目標、評量、學習活動三者須互相連結，環環相扣，要讓學生具備終生學習的能力(學習如何學)，先分析情境因素。 3. 李老師以他在台大的「 多元文化與媒體再現 」 3 學分通識課程為例，其實Rubric設計的目的有一部分是讓學生知道怎麼拿分數，不設定繳交次數，有交就有基本分，慢慢學生會自我挑戰，老師展現「小組期末總報告rubric」、「期中小組簡報Rubric」、「小組期末口頭報告同儕互評表」等各類的Rubic讓學員參考，Rubric讓學生了解評分的方向，也可以讓作業往正確的方向做。 4. 課程設計要讓Rubic有用武之地，不要一開始就給他們看rubric，會嚇到他們退選，先給學生看前輩的優良成果，讓他們覺得他們可以做得到還可以超越他們。 5. OBE理念 將 Grade 轉為 Assessment，給學生闖關型任務，老師陪伴學生練功，不是給學生分數而已。