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成果說明: 李俊儀老師介紹 SOIL 的理論根基與整體架構：SOIL 代表四個認知歷程——Selection（選取）、Organization（組織）、Integration（整合）、Learning（學習）——這反映人類學習在大腦中由感官記憶 → 工作記憶 → 長期記憶的自然過程。當教師在設計教材、教學流程或多媒體教具時，只要能兼顧這些要素，就能有效降低學生認知負荷、促進知識的組織與整合，進而提高學習成效。講座強調 SOIL 並不是一種「新的教學法」—而是一套「後設（meta-）教學系統」：它不是取代任何既有教學法，而是提供一個能整合、重構舊有方法的理論框架，使老師無論使用何種教學策略，都能回到學習認知基礎，以學生的學習機制為中心，提升教學品質。本次活動共16人參與，回收7份問卷， 100%受訪者對於活動感到滿意，100%受訪者認為活動對於教學、學習或工作有幫助，了解了從大腦認知與記憶角度出發去思考教學邏輯。教學影片同步上架「教學百寶箱」：https://elearn2.fju.edu.tw/cou