活動內容:
1. 引起動機:大學生們會先進行自我介紹,接著進行破冰遊戲,例如大十字,主帶老師喊一到兩位老師的花名,與老師前後左右同一排的學生需起立,最慢起立的學生需上台自我介紹等活動,讓大學生與國小學生互相熟悉。
2. 發展活動:首先進行SDGS主題的影片觀賞,像是保育海洋生態的影片等,影片播放完畢後會進行問答活動,讓學生針對影片回答重點問題,接著進行遊戲活動,像是將幼兒分為3-4組,回答問題(以抽籤的方式抽出題目)答對可以獲得積分,答錯/答不出來可由另外兩組搶答,讓學生藉由遊戲活動了解SDGS議題內容。
3. 綜合活動:大學生開始進行活動收尾,與學生一起收拾並回座位,最後再次宣導與複習SDGS議題內容,幫助學生加深記憶與內化。
活動歷程:
1. 活動籌備階段:教師與服務學習中心事先聯繫國小學校,並與學校負責人進行溝通,了解學校的教育需求及活動的時間、地點和參與人員等信息。同時,教師提供大學生可以設計活動方案,包括主題的選擇、教材的準備、教學方法等方面。
2. 活動實施階段:在活動當天,大學生會和國小的學生們進行課綱的課程目標與學習指標,以及SDGS主題的學習和探討。他們與學生們進行遊戲,如回收分類、減塑等,也通過演示和多媒體展示等方式,使國小學生們更好地理解和關注SDGS議題。
3. 活動評估階段:活動結束後,大學生會對本次活動進行評估,收集學生的反饋意見,並調整下一次入校服務的教案內容。
活動特色:
1. 專業性強:大學生在接受高等教育的過程中,接觸到更多的學術知識和先進技術,可以提供更專業的解釋和指導。
2. 互動性強:大學生和國小生之間有較高的互動性,可以通過問答、討論等方式進行交流和學習,進一步激發國小生的學習熱情和對SDGS的認知。
3. 啟發性強:大學生可以通過實際的案例和實踐活動來啟發國小生對SDGS的理解和認知,讓他們深入體驗到SDGS的實際意義和價值。
4. 角色轉換:通過大學生進入國小進行SDGS宣導的活動,可以讓大學生體驗到教學的樂趣和挑戰,同時也有助於提高他們的社會責任感和實踐能力。
大學生們先進行自我介紹,與小學生熟悉
大學生們先進行自我介紹,與小學生熟悉
進行SDGS發展活動,老師準備兩張圖片(主題為生活物件),讓學生在規定時間內找出兩張照片的不同之處,像是都是衣服,但一張圖片衣服為直條紋,一張為橫條紋,通過即可蓋章。
分組進行省水大挑戰「桌遊」遊戲。
老師利用卡牌遊戲引導學生學習馬拉威在農業發展上遇到的困境。
發展活動進行-每組學生會拿到一份圖片,請學生圈出兩張圖片不同之處,限時一分鐘內要完成。
環保議題手做活動-用粉紅色塑膠袋製作康乃馨。
發展活動進行-兒童將釣起的四個海洋垃圾拿回座位,想出垃圾還可以如何再利用並畫出(例如塑膠袋可以寫我可以自己帶袋子並畫出)。
發展活動進行-每組都有一張報紙,每一關大家都需要站在報紙上面堅持五秒就過關,挑戰最後可以縮小幾折過關,隨著關卡越高,報紙面積遞減。
大學生開始進行活動收尾,再次宣導與複習SDGS議題內容,幫助學生加深記憶與內化。
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