成果介紹

合作單位

蘆洲區衛生所、蘆洲區南港里

社區需求

根據疾管署2021 年11 月統計，國內2020 年底共累計137 例登革熱病例，本土64案例中有50 例居住新北市(蘆洲區有3 名本土病例)，其餘23 名案例在桃園市。2021年再增加本土登革熱確診12 案例(新北市有3 例)。本小組2021 年三月實地訪查蘆洲區南港里社區、四月訪談南港里王珠香里長與五月問卷調查76 位當區里民，問卷結果顯示，有49.33%(n=37)里民對登革熱疫情表示沒有任何警覺。我們利用Muecke（1984）的八項準則形成社區健康問題擬定蘆洲區南港里社區有:潛在社區登革熱病媒傳播危機／里民認知及預防落實力低、潛在社區登革熱病媒傳播危機。

學生心得(1)

老師利用簡報與案例的方式，與小組討論如何在社區衛教的活動中區辨長者的聽
力、語言能力、記憶力與注意力需求，還有衛教時需要注意音量與速度還有肢體語言，以生動有趣的方式包裝，減少像上課的單調與刻板。特別注意與長者互動時，有3 不3 要的原則，不要責備、不要對質、不要爭辯等，要給予同理心，要多一點的包容跟多一點的鼓勵，還有設計活動時要先想好這個活動如何增進長者居家的實踐。
因為小組事前準備充份，在社區確實執行衛教活動時，我們觀察到長者參與度與
專注力，也可以感受到長者們熱忱與互動投入。而藉由長者的反饋學習趣味與活絡，讓我們很感動也很有成就感。感謝有這循序漸進的PBL 方式，不僅讓我們更有撇步如何跟社區長者互動，也讓我們更深入體認，衛生教育是提升社區民眾防治登革熱傳染識能與實踐的重要策略。

學生心得(2)

PBL 社區實踐的學習方式跟在課室的PBL 方式很不一樣，社區實踐尤其讓我能從5W1H 思考，並能與研究所目前的核心概念與理論課程相結合。由於我的專業是社區護理組，與老師、學姐、同學、學妹們共同參與社區登革熱民眾問卷調查，進行重要人物訪談、整合分析問題的建議策略，到執行有效的團體衛教其實真的非常不容易。此參與式的學習，讓我更有批判性的思考與問題解決的能力。社區教學當天我們學姊妹充分展現主動分工與積極態度，讓所有參與的社區老人都能體認「登革熱防治人人有責」的同時也感受到學習的樂趣。衛教課程結束，我們邀請幾位長者分享居家防疫的新生活提升，最後大家一同開心地拍照留念，每位參與的老人也都是微笑的回家。

成果報告：師生團隊：社區登革熱防治宣傳小組成果報告