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成果說明: 課程按照規劃，利用6週的時間，讓這學期修本人人生哲學課的學生(原本只為義文二申請，但因個人對自主學習的學習方式特別喜愛，因此，同時也在這學期教人生哲學課的另兩班:營養二和進修部日文三甲進行)，以自主學習的方式，將人生哲學課生態環保這個單元所學的理論知識，透過行動計畫，落實在他們的生活中。由同學所撰寫的學習計畫書、自主學習日誌、成果報告書，及小組口頭報告呈現，發現修課同學，都有自主找出欲探索之課題的能力。在自我監督、自我學習的能力方面，，發現各組有所差異—有少部分同學，似乎只是應付了事!在與人合作學習的能力方面，發現絕大部分都合作愉快，充分發揮團隊精神。另外，從各組同學所擬定的學習計畫書主題及所畫的心智圖，可看出同學們的備獨立思考和創意!而從他們所錄製的實作過程影片中，也發現他們具有自主行動、解決問題及溝通所學的能力。同學們也做了甘特圖，描述他們如何分配他們的學習時間和學習內容。整體來講，各組同學雖然在書面資料的呈現方面，除了少數幾組之外，大部分都做得不太理想! 但在他們的PPT、影片及口頭報告中，可看出他們的投入、真誠和用心!經過這六週自主規劃的環境保護社會實踐，我發現絕大部分同